未成年人性教育从来就不是一个轻松的话题，围绕着“家长是否应该在孩子的书包里放避孕套”、“安全套自动售卖机能否进入大学校园”、“少女怀孕紧急救助要不要免费”等问题，媒体曾经开展过一轮又一轮的讨论与争鸣，时至今日，在未成年人中应该开展早期性教育已经基本成为共识，但是，性教育基础薄弱、方法落后、机制单一、效果不明显的问题依然存在，未成年性行为愈演愈烈、性卫生现状堪忧、少女怀孕率增长明显这三大问题依然困扰着我们。未成年人性教育不得不引起我们的关注。

　　借鉴瑞典、日本等国家的早期性教育经验，利用学校、家庭之外的民间力量进行未成年人性教育，经常能收到更好的效果。当然，学校和家庭的性教育也不可偏废，更重要的是，制订一部权威性、强制性的学校性教育教学大纲已经是当前的急务。

　　性教育是义务教育！我认为，性教育必须遵循所有义务教育的一般规律。

　　第一，所有的义务教育都是“超前”的，所以，不应该到青春期了，才开始接受性教育。第二，所有的义务教育在当时都是“没用”的，但是也非学不可。没有到青春期的人也必须接受性教育，因为一切教育都是为了提供“知识储备”，否则就会“书到用时方恨少”。 　

　　第三，所有的义务教育都是“强制”的，不但强制学生，也强制家长，还强制政府。因此，谁都不能拒绝实施或者逃避接受性教育。第四，必须激发学习者的需求和兴趣。所以，只有到学生们挤破门、瞪大眼、无拘无束自由讨论的地步，时下的一些所谓“课堂性教育”才不是在破坏教育。 　

　　第五，一切义务教育的所谓“度”只有两个：1、政府希望后代成为什么样的人；2、被教育者能不能学得会。在当今中国，几乎所有的课程都在玩命地“拔苗”和“填鸭”。如果惟有性教育例外，那么我不得不认为，所谓性教育的“度”，不仅是人们出于对性的恐惧而发明的“灭火器”、“紧箍咒”或者“避风港”，而且很可能是希望培养出“无性人”。

　　拜托各位，说到性教育时，咱们能不能把重音放在“教育”这两个字上，而不再仅仅盯住“性”这一个字？说到底，性究竟有什么不好，值得咱们如此风声鹤唳？至少，没性就没有后代，那咱们还教育个屁！(中国人民大学性社会学研究所教授潘绥铭)